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中心領(lǐng)導
中心領(lǐng)導

李安晉

中國宋慶齡基金會(huì )副秘書(shū)長(cháng)

宋慶齡故居管理中心主任


中心領(lǐng)導

張瑞革

宋慶齡故居管理中心副主任


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【一文一物憶慶齡】小先生和服務(wù)員通訊手冊


宋慶齡曾說(shuō):“我的一生是同少年兒童工作聯(lián)系在一起的?!彼螒c齡生平展中擺放著(zhù)的“小先生和服務(wù)員通訊冊”,就講述了她與祖國花朵們的一段故事。

抗戰勝利之后,宋慶齡在上海成立了三個(gè)兒童福利站。她一邊積極奔走,呼吁社會(huì )各界捐助少年兒童生活急需用品,一邊思考著(zhù)如何幫助更多的少年兒童學(xué)到知識并健康成長(cháng)。

那時(shí)候,上海不會(huì )讀書(shū)、不會(huì )寫(xiě)字的人非常多,不僅是孩子,還有許多成年人,而教師又特別缺乏。面對這種棘手的情況,宋慶齡改良了著(zhù)名教育家陶行知創(chuàng )立的一種教學(xué)方式——“小先生制”,即提倡由已經(jīng)學(xué)會(huì )某些知識的孩子來(lái)教還沒(méi)有學(xué)過(guò)、或者還沒(méi)有學(xué)會(huì )的孩子。她認為這種方式既能加深學(xué)生對知識的理解,又緩解了教師人數嚴重不足的問(wèn)題。

于是,宋慶齡以?xún)和@緸樵圏c(diǎn),發(fā)起了“小先生運動(dòng)”。她親自去現場(chǎng)指導孩子們讀書(shū)寫(xiě)字,給孩子們講解國內外大事,帶領(lǐng)教師們和志愿者們培養出一批批的“小先生”們。

這些“小先生”每天帶著(zhù)小黑板到弄堂里、人行道上、棚戶(hù)區去上課。他們在墻上、樹(shù)上插起“識字班”的三角小旗,掛上小黑板,隨處都是課堂,三五個(gè)學(xué)生就可以上課。就這樣,一教十、十教百,幾百名“小先生”直接幫助了成千上萬(wàn)上不起學(xué)的兒童甚至成人識字讀書(shū)。

看著(zhù)這些“小先生”,宋慶齡欣慰地說(shuō):“在今日中國,這是最現實(shí)、最有效的傳播文化的方法。這些 ‘小先生’以負責任和自愿的精神幫助他人,無(wú)疑將成長(cháng)為現代中國未來(lái)的領(lǐng)導?!ㄎ乙┙o他們工具,讓他們去鍛造中國光明的未來(lái)?!?/span>

“小先生”們沒(méi)有辜負她的期望,多年以后,他們中有的成為了革命骨干,有的成為工程師,有的繼續求學(xué)深造,成為了新中國的建設者。