【一文一物憶慶齡】小先生和服務(wù)員通訊手冊(cè)

宋慶齡曾說：“我的一生是同少年兒童工作聯(lián)系在一起的。”宋慶齡生平展中擺放著的“小先生和服務(wù)員通訊冊(cè)”，就講述了她與祖國花朵們的一段故事。

抗戰(zhàn)勝利之后，宋慶齡在上海成立了三個(gè)兒童福利站。她一邊積極奔走，呼吁社會(huì)各界捐助少年兒童生活急需用品，一邊思考著如何幫助更多的少年兒童學(xué)到知識(shí)并健康成長。

那時(shí)候，上海不會(huì)讀書、不會(huì)寫字的人非常多，不僅是孩子，還有許多成年人，而教師又特別缺乏。面對(duì)這種棘手的情況，宋慶齡改良了著名教育家陶行知?jiǎng)?chuàng)立的一種教學(xué)方式——“小先生制”，即提倡由已經(jīng)學(xué)會(huì)某些知識(shí)的孩子來教還沒有學(xué)過、或者還沒有學(xué)會(huì)的孩子。她認(rèn)為這種方式既能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又緩解了教師人數(shù)嚴(yán)重不足的問題。

于是，宋慶齡以兒童福利站為試點(diǎn)，發(fā)起了“小先生運(yùn)動(dòng)”。她親自去現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)孩子們讀書寫字，給孩子們講解國內(nèi)外大事，帶領(lǐng)教師們和志愿者們培養(yǎng)出一批批的“小先生”們。

這些“小先生”每天帶著小黑板到弄堂里、人行道上、棚戶區(qū)去上課。他們?cè)趬ι稀渖喜迤稹白R(shí)字班”的三角小旗，掛上小黑板，隨處都是課堂，三五個(gè)學(xué)生就可以上課。就這樣，一教十、十教百，幾百名“小先生”直接幫助了成千上萬上不起學(xué)的兒童甚至成人識(shí)字讀書。

看著這些“小先生”，宋慶齡欣慰地說：“在今日中國，這是最現(xiàn)實(shí)、最有效的傳播文化的方法。這些 ‘小先生’以負(fù)責(zé)任和自愿的精神幫助他人，無疑將成長為現(xiàn)代中國未來的領(lǐng)導(dǎo)?！ㄎ乙┙o他們工具，讓他們?nèi)ュ懺熘袊饷鞯奈磥?。?/span>

“小先生”們沒有辜負(fù)她的期望，多年以后，他們中有的成為了革命骨干，有的成為工程師，有的繼續(xù)求學(xué)深造，成為了新中國的建設(shè)者。